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为满足学生在不同阶段的阅读需求，东莞六中图书馆定期举办“你选书★★★、我买单”活动★，广泛征集师生的意见，以确保购入的书籍更符合他们的口味和需求。在校园内，图书馆不仅提供丰富的书籍，更组织专题书展★、优秀书籍推荐视频展播及主题讲座★★，极大丰富了阅读的形式与内容。
东莞市的其他学校也在积极探索书香校园的建设之路。例如★，沙田镇第二小学深入挖掘学生的阅读需求，设立了★★“悦读馆”工作台，学生可以将自己想看的书名填写在阅读愿望清单上，供图书馆工作人员在购书时参考。
横沥实验学校曾为一所★★、资源匮乏★★★、图书空间简陋的乡村学校★★★，但在“六横”机制的帮助下，逐渐蜕变为★“书香绿洲★★”。在北区学校的支持下，横沥实验学校建立了“智为★★★”阅读空间，并与东莞图书馆横沥分馆建立合作★★★，拓展了优质的阅读资源。此外，通过开发★★★“大阅读”课程体系，学校引导学生参与班级阅读活动★★，提升了他们的阅读兴趣和能力★。
走进南城阳光实验中学，学生们正在教师的指导下，排练着根据经典名著改编的话剧。他们在排练中体验了保尔成长的故事，这无疑是同读一本书、共演一部剧活动带来的积极成果★★。据校长孙迎春介绍，该校结合教育部的相关课题项目，将阅读与影视戏剧实践相结合★，鼓励学生自导自演微电影，提升他们的理解能力。
在广东省东莞市★★★，第六高级中学的学生刘晨玺兴奋地从学校图书馆管理员手中接过他期待已久的书籍《陪你走过高中三年》。这一场景不仅展现了刘晨玺对于阅读的热爱，更体现了东莞市在推动书香校园建设方面的坚持与努力。
总之，东莞市通过“六横五纵★★”的书香校园建设，不仅提升了学生的阅读能力★★，更营造了浓厚的书香氛围★★，让阅读成为一种人人参与的生活习惯★★。返回搜狐，查看更多
在东莞市教育局的鼓励下★，许多学校积极开展家校社合作，引入家长和社会资源，带动更多人参与阅读。例如，沙田镇第二小学与东莞图书馆沙田分馆、沙田文化艺术中心及社区合作★★★，共同推动优质图书资源的互联互通★★★。该校还定期举办★★“明慧故事巴”活动★★★，邀请教师在社区和图书馆进行亲子阅读活动★★★，进一步将阅读的影响力扩展至家庭和社区。
经过努力，横沥实验学校于2022年被评为东莞市“最美阅读空间”★★，其成就为进一步在更多学校营造良好的阅读氛围提供了示范。在此推动下★★★，东莞市通过示范引领和结对扶持，逐步加强了阅读空间的建设力度★。目前，已有10所学校被评为广东省中小学★“最美阅读空间★★”，20所学校获评东莞市“最美阅读空间★★★”。
近年来★★★，东莞市致力于打造一个“处处可读、时时能读★、人人悦读”的书香校园环境★★。为了打破区域之间的壁垒，实现资源与经验的共享，东莞探索出★★★“六横五纵★”的新路径★★★，统筹协调全市的书香校园建设。
在推动阅读教学的深度发展方面，东莞市还组织了一系列的主题阅读活动，如★★“学科学爱科学”以及★★★“经典名著整本书阅读”，希望通过这些活动激发学生对于阅读的热情。同时，为了提升阅读质量★★，东莞市还定期开展优秀读后感征集和阅读指导老师的评选交流活动，打造“品质阅读”校园文化品牌★★。
东莞将全市32个镇及2个园区划分为六个片区★，以城区和松山湖片区作为双驱动，引导滨海、临深、水乡、东部四个片区协同发展★★★，形成★★★“六横★★”区域协同机制。依托这一机制，松山湖北区学校为横沥实验学校输送了丰富的书香校园建设资源★，并成功推动了校园文化的提升。
东莞市的学校还注重创新阅读方式，让学生由“被动接受★”转变为“主动探索”。例如，茶山镇第二小学通过项目驱动★，将主题阅读融入课堂，以“少年说书人★★”★★★、“最强大脑王”★、★★“实验小达人”等角色，鼓励孩子们主动阅读相关书籍。
统计数据显示★★，两年来，沙田二小已累计举行80多场★“明慧故事巴★”活动，服务了近万人次的群众。这样的努力不仅丰富了学生的课外生活★，也为社区的文化建设注入了新的生机。
